Cuestionario 1. 1er. parcial.

CUESTIONARIO

1.       ¿Cuáles son las ventajas del internet?

Ø  Definitivamente  el manejo y disponibilidad de la información.

Ø  El poder de comunicación instantánea o casi.

Ø  Agilización de procesos al  compartir datos al interior de una empresa.

2.       ¿Cuáles son las desventajas del internet?

o   La falta de responsabilidad en el uso y abuso de la información

o   Derechos de autor, violentados con el plagio.

o   La enajenación de las personas a través de esta herramienta

o   El mal uso de esta herramienta de trabajo y estudio.

3.       ¿Cuáles son las características de la generación N?

Ø  Nacidos después de 1977.

Ø  Muy  involucrados en el uso de los medios de información como celulares, ipod, ipad, minilap, lap top, etc.

Ø  Dependencia del uso de la red, a tal grado que consultan cada cierto tiempo el estado de su bandeja de entrada.

Ø  Son muy creativos

Ø  Hacen varias cosas a la vez

Ø  Bastante desarrollado su pensamiento divergente.

Ø  Establecen “relaciones interpersonales” a través de la red, donde les es más fácil expresar sus pensamientos y sentimientos.

4.       ¿Cuáles son las ventajas de la generación N?

o   La familiarización con el uso de herramientas de comunicación.

o   El acceso a la información constante

5.       ¿Qué sugieres para educar a los miembros de la generación  N?

Ø  La educación centrada en valores

Ø  Sensibilización ante los usos y abusos en la red

Ø  Mostrarles  herramientas y usos convencionales de la red

6.       ¿Cuáles son las posibilidades que ofrecen las TIC´s?

o   Un sinfín de material a disposición de los inmersos en la educación, entre otros.

o   Actualización constante

o   Educación a distancia

7.       ¿Qué impacto han generado las TIC´s en el campo de la educación?

o   Herramientas excelentes, para la tecnología educativa, como instrumentos didácticos y estimulación  en una clase. (microenseñanza)

o   Casi han sustituido a la bibliografía, hemerografía y otras fuentes de información en la investigación.

o   Alcance masivo de la educación.

8.       ¿Qué es la educación a distancia?

Es el conjunto de medios tecnológicos, como recurso didáctico y de apoyo en una tutoría profesor alumno sin necesidad de interacción personal en un aula, también como esta resulta bidireccional y masiva, no sólo grupal.

9.       ¿Cuáles son las ventajas de la educación a distancia?

ü  Es bidireccional y  masiva.

ü  Propicia la  libre administración del tiempo en el proceso educativo.

ü  El aprendiz,  trabaja a su propio ritmo con las limitaciones impuestas por la plataforma.

ü  Autonomía en el aprendizaje.

ü  Propone un uso constructivo y formal de las herramientas tecnológicas.

ü  No es necesario establecer relaciones de carácter presencial del aprendiz en instalaciones educativas.

ü  La educación se centra en el estudiante.

Educación a distancia

Educación a distancia

Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje cooperativo

El Aprendizaje Cooperativo es el uso en educación de grupos pequeños, en los que los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás. Los alumnos sienten que pueden alcanzar sus objetivos de aprendizaje sólo si los demás  integrantes de su grupo también los alcanzan (Johnson, 1999).

Cooperar significa trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos. En las situaciones cooperativas, las personas buscan resultados beneficiosos para sí mismas y para los otros integrantes de sus grupos.

El aprendizaje cooperativo da como resultado que los participantes reconozcan que todos los integrantes del grupo comparten un destino común, para que todos obtengan crédito del esfuerzo de cada uno, reconozcan que el desempeño de cada uno es provocado mutuamente por uno mismo y sus compañeros y se sientan felices y orgullosos por los logros de cualquier integrante del grupo (Johnson y Johnson, 1999).

En el momento actual de la educación, el trabajo de grupo cooperativo es un ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje. Todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujeto que aprende se forma como persona. (Carrasco, 2000).

Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración. 

Se consideran cinco elementos básicos, sin los cuales no es posible llevar a la práctica el aprendizaje cooperativo:

1. Interdependencia positiva: constituye el núcleo del aprendizaje cooperativo, y se alcanza cuando los miembros del grupo son conscientes de que no pueden alcanzar el éxito a menos que también lo alcancen sus compañeros.

2. Responsabilidad individual y grupal: trabajar en grupo no puede significar que los integrantes diluyen la responsabilidad de su propio aprendizaje en el grupo. El grupo es una plataforma que les va a facilitar la construcción de su aprendizaje, del que son los únicos responsables.

3. Interacción cara a cara: para poder trabajar cooperativamente es necesario encontrarse cara a cara con las demás personas del grupo a fin de completar las tareas y contribuir con el esfuerzo propio al esfuerzo de los demás.

4. Aprendizaje de habilidades sociales: los miembros del grupo deben saber cómo ejercer la dirección, tomar decisiones, crear un clima de confianza, comunicarse, manejar conflictos y deben sentirse motivados a hacerlo. Dado que la cooperación guarda relación con el conflicto los procedimientos y técnicas requeridas para manejarlos de manera constructiva son especialmente importantes para el buen funcionamiento de los grupos de aprendizaje (Johnson y Johnson, 1992).

5. Evaluación grupal: esta evaluación tiene lugar cuando los miembros del grupo analizan en qué medida se están alcanzando sus metas y manteniendo relaciones de trabajo eficaces. Los grupos deben determinar qué acciones de sus miembros son positivas o negativas y tomar decisiones acerca de cuáles conductas conservar o modificar.

De igual forma el diseño de las actividades cooperativas se fundamenta en las contribuciones de Johnson, Johnson y Holubec (1993) quienes describen los componentes básicos de aprendizaje cooperativo como:

1. Interdependencia positiva;

2. Interacción cara a cara;

3. Responsabilidad individual;

4. Habilidades sociales;

5. Procesamiento del grupo.

Para comprender mejor el aprendizaje cooperativo, es necesario compararlo con el aprendizaje competitivo y el aprendizaje individualista. En el aprendizaje cooperativo, los alumnos trabajan juntos en grupos reducidos para maximizar su aprendizaje y el de los demás a diferencia de los otros en donde los estudiantes lo hacen de forma individual.

De igual forma con relación al esquema de interacción, en el aprendizaje cooperativo, los estudiantes estimulan el éxito de los demás, se escuchan y se prestan ayuda, por el contrario en el competitivo, cada uno trabaja para ser el mejor y el individualista para el logro de su objetivo propio.

En el aprendizaje cooperativo el aprendizaje es de amplia aplicación. El facilitador puede promoverlo en cualquier tarea, materia o programa de estudios, por otro lado en el aprendizaje competitivo e individualista se presentan limitaciones relacionadas con su aplicación.

Con relación a la evaluación, en el aprendizaje cooperativo el facilitador evalúa el trabajo individual del alumno y el trabajo del grupo, de acuerdo a criterios cognitivos y actitudinales, en el competitivo se comparan para determinar al mejor o al peor y en el individualista se evalúa el desempeño con un criterio individual.

Casi generación net

Características de la generación net

Prefieren la computadora a la televisión
Han crecido junto a la computadora
Nacieron después de 1977
Su arma de literariedad digital (decifrar información)
Sus relaciones afectivas son con sus dispositivos móviles
Creativos, contra los esteriotipos y aún mas a copiar a los adultos.
Dan y esperan respuestas breves.
En el ciberespacio viven la igualdad
Contra el orden establecido
Hacen varias cosas a la vez, varias ventanas en su pantalla.
Independientes, variedad, creatividad, originales, participan con sus dispositivos móviles.
Habilidad en manejo de cómputo y comunicación digital.

Mis alumnos son de la generación net.

Impacto de las Tecnologías en la vida cotidiana.

Las tecnologías han impactado en el ritmo de vida de los seres humanos, lo han acelerado en mucho más que la forma y rapidez en el procesamiento de la información; evolución humana, un canal de percepción más hábil que otros, la rapidez de procesar información tanto científica como sentimental, la forma de expresión de sus sentimientos e ideas.

Muy variados han sido los cambios en la vida cotidiana imagina...

* Sí, la televisión blanco/negro lograba que imaginaras el olor, sabor y color de un plátano gris,
* Sí, una corrección de ortografía en un escrito escolar implicaba volver teclear la hoja completa,
* Sí, una persona podía no estar localizable y las demás lo aceptaban, respetaban el espacio temporal vital de sus semejantes.
* Sí, las personas buscaban contacto real, tangible, corporal y se responsabilizaban de él, hoy  hay espacios virtuales que se usan como escudos protectores y en lo que se esconden muchas personas.
* Sí, podíamos esperar varios días para obtener una resolución o respuesta a nuestra curiosidad, hoy desesperamos cuando un contacto no contesta en poco mas de diez segundos.

Alteraciones temporales, psicológicas, sociales y económicas.

Las tecnologías, que inicialmente eran una herramienta se han adueñado del tiempo, de la forma de esablecer  relaciones personales, de la forma de expresar nuestros pensamientos y sentimientos, de nuestro expacio vital.



¡Bienvenidos curiosos de la Educación!

Aprendamos juntos en esta nueva experiencia de aprendizaje. Maestría Desarrollo de competencias educativas.